※(本文摘自 瀨戶 尚著《轉彎》)
在美國中部某座城市有一名民間音樂家，他在中年的時候還是一個普通的鞋匠，為什麼他會有如此大的改變呢?事情很簡單，在他四十二歲的時候，這名鞋匠患了眼疾，視力迅速下降，無法繼續工作。他心裡非常失落。
有一天，他在家裡忽然聽到了悅耳的琴聲，琴聲使他暫時脫離現實的煩惱，感覺非常愉快。後來他認識了彈琴的人，並盡自己最大的努力說服那個人教他彈琴。而經過近二十年的練習，他的琴聲終於得到了大家的認可。
一位音樂系的學生走進練習室裡，在鋼琴上擺著一份全新的樂譜。「超高難度……」他翻著樂譜喃喃自語，感到自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底、消靡殆盡。
他練琴已經三個月了，自從跟了新的指導教授之後，不知道為什麼，這位教授要以這種方式整人。他勉強打起精神，開始用自己的十指奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。
指導教授是位極有名的音樂大師。授課的第一天，他給自己的新學生一份樂譜。「試試看吧!」他說。樂譜的難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。「還不成熟，回去好好練習!」教授在下課時如此叮嚀學生。
學生練習了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到，教授又給他一份難度更高的樂譜，「試試看吧!」上星期的課教授也沒提，學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。
第三周，更難的樂譜又出現了，兩種情形持續著，學生每次課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把樂譜帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因上周練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到愈來愈不安、沮喪和氣餒。這時，教授走進練習室，學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月何以不斷折磨自己的質疑。
教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜交給學生。「彈奏吧!」他以堅定目光望著學生。這時，不可思議的事發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現出超高水準的表現。當演奏結束後，學生怔怔地望著老師，說不出話來。如果我任由你表現最擅長的部份，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度……」鋼琴大師緩緩地說。
人往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首、細細檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰、永無歇止難度漸升的環境壓力，不也就在不知不覺間養成了今日的優秀能力嗎?因為，人確實有無限的潛力!
留言列表
